Els alumnes acaben l'ESO amb un nivell òptim d'anglès

Els resultats de les darreres proves als alumnes de quart d'ESO, que es van realitzar al febrer, han demostrat que els estudiants han superat, per primera vegada, els setanta punts en anglès, que simbolitzen el nivell òptim de coneixement de la llengua. En cursos anteriors, les mitjanes van ser de 69,3, l'any passat, i de 66,9, el 2014. La consellera d'Ensenyament, Meritxell Ruiz, va avançar ahir aquestes dades en una compareixença a la comissió del sector del Parlament, i va explicar les mesures que s'han pres i es prendran per millorar les competències en aquesta llengua.

La consellera va explicar que “es preveu l'aprenentatge integrat de la llengua i els continguts”, que la coordinació serà “més estreta entre el professorat de llengua i el de matèria no lingüística” i que s'incrementarà “el temps d'exposició de l'alumne a la llengua estrangera”. Ruiz va remarcar que aquest curs un 55,4% dels centres educatius han incorporat l'anglès en alguna àrea de contingut no lingüístic.

En l'àmbit de les actuacions que ja s'han fet per a la millora del coneixement de l'anglès, Meritxell Ruiz va destacar que el curs 2013/2014 es va ampliar el plantejament del pla integrat de llengües estrangeres (Pile). En aquell moment també es va crear un grup d'experimentació per al plurilingüisme per incorporar actuacions innovadores en organització escolar, disseny curricular i aplicació de metodologia a les aules. Un total de 149 centres educatius participen en el pla.

Ruiz també va ressaltar les millores en el professorat. Del total de 9.000 professors especialistes en llengua anglesa, 4.848 han actualitzat la seva formació per adaptar-se als nous currículums competencials en els darrers cinc anys. En aquesta línia, la consellera va destacar “l'esforç formatiu que ha desenvolupat el departament”, ja que ha format 3.155 professors en els darrers cinc cursos. La consellera també va remarcar que en el curs actual 554 professors s'han incorporat als centres pel seu perfil lingüístic, respecte els 412 del curs passat. Per accedir a la borsa de treball cal, com a mínim, el nivell B2 d'anglès. “Això vol dir que les necessitats de formació lingüística per al professorat no especialista es redueixen i es pot invertir en la formació metodològica que reverteix en els nostres alumnes.”

D'altra banda, en educació primària les desigualtats han disminuït perquè s'ha observat que “s'està reduint la diferència entre els centres amb més dificultat i els que menys dificultats tenen”. I l'evolució també ha estat positiva als centres d'alta complexitat, en què l'augment de la mitjana ha arribat a ser de fins a onze punts, segons també va avançar Ruiz.